Individuel Evrim

 

                          MODUL 3    PROFESSIONEL  KOMMUNIKATION

                                                   

                                                          Evrim Yapici

1 december. 2014  Intro om bloggen

Her kan I læse mine refleksioner efter hver undervisning.

1. Hvad synes at være det sværeste for dig- ved den tænkning og den måde at kommunikere på som undervisning i dag præsenterede

Ved den tænkning som vi blevet præsenteret for kommunikation og virkelighed var meget forvirrende og uforståelig for mig. Jeg synes at det var meget svært koble sammen.

For at undgå konflikter er der vigtigt at anerkende andres virkelighed og der så mange virkeligheder som der er mennesker. Alt vi prøver beskrive bliver det til virkelighed. Lige nu er der svært at forstå det.

Jeg håber at jeg kan forstå det bedre i  lektioner.

2.????

3.????

3 december. 2014 Interpersonel kommunikation 

I dag havde vi en helt anden undervisningsform end vi har haft tidligere, vi skulle selv fremlægge i stedet for dagens lære som var Ole. Dette var noget svært men heldigvis stod læren Ole klar til at hjælpe os og hvis vi gik i stå var han også klar til at hjælpe. Vi fik i gruppen delt nogle begreber ud, men vi fik så i denne gruppe det begreb vi fandt sværest kontekst. Dog tænkte vi sammen vi nok skulle finde en vej og vi havde vores lære til hjælp. Det var en sjov men også en anderledes arbejdsform og det var sjovt at prøve noget nyt og selv komme ind og forklare et begreb, og få en læring ud fra denne metode.

9 december. 2014  Sprogudvikling-1 med Tomas

Bloggen her har en om handling omkring undervisningen, hvor jeg her i dette indlæg kommer med min personlige vurdering på hvad jeg har synes om undervisningen og om det har haft en form for nytte i denne sammenhæng.

Opdelingen af niveauer er virkelig godt beskrevet, da det er noget nyttigt information, og det er forklaret på en simpel og forstålig måde således alle kan forstå hvad meningen er med det.  I et andet indlæg kan man se at jeg har fået større viden omkring nogle begreber, hvor i får forklaret hvad for nogle ting i undervisningen i har fået lært.

Til tider bliver kapitlerne lidt langtrukken, som måske kunne havde blevet formuleret på en anden måde, således den måske ville havde været lettere at forstå da de skulle læses flere gange for at få en bedre opfattelse af teksten.

Men jeg kan personlig sige at jeg har fået en bedre forståelse for undervisningen selvom det har været en smule svært at formidle det ud til andre, hvilket jeg har prøvet at formå på en bedst mulig måde gennem blog indlægget her. Det er tydeligt at man bliver nød til at forholde sig til undervisningen gennem at læse, og selv finde en måde at bruge det i en mere praktisk sammenhæng ud fra ens egne erfaringer.

En tredelt sprog-model

Indhold: hvad der tales om. (Leksikalsk, semantik)

Form: hvordan der tales og udtaler. (Fonologi(prosodi), artikulation, morlogi, grammatik)

Funktion: hvad taler vil opnå med det sagte. (Pragmatik, kommunikativ)

10 december. 2014 Digi -medier 2 med Tomas og Torben

Dagens dag startede med vores lærer Tomas, med at snakke, ud fra det vi havde læst hjemme til dagen i dag. Vores emne var kommunikation gennem en weblogbog (blog medier). Vi snakkede om nogle ting, som f.eks. layoutet, som var en udfordring da der er mange ting der skal tages højde for. Ud fra dette skal der være nogle værdier og kvalitets kriterier, der skal opfyldes som kan være.

o   Den skal være æstetisk

o   Den skal være overskuelig og let at finde rundt i

o   Den skal være spændende for brugeren

Hvilken kenskab skal man have til kommunikation. Har det en relevant betydning for fremtidig job som pædagog.?

Eksempel: Min datters børnehaven i den tid, brugte man ikke nogle relevante oplysninger i forhold til, om hvordan dagens skulle være efterfølgende. I dag går min datter i 0 klasse, der beskæftige man sig om at bruge it noget mere, da der er kommet et nyt system. Som forælder synes jeg, at det giver en rigtig god fornemmelse at blive inddraget i livet i skolen og skolefritidsordning. Der er kommet nået nyt i forhold til skolefritidsordning ”min institution” der beskriver det en række informationer om barnet. Fordelen ved mediet er, jeg så muligt tjekker dagens information om selve dagen, i det for jeg dermed en bedre forståelse af de ting og oplevelser, som der bliver fortalt mig fra dagen der er gået.

Der blev talt om digital – og analog kommunikation, en kort beskrivelse.

Digital: Det handler om tegn, bogstaver- tal og matematiske tegn osv. Det omhandler også envejs kommunikation, falsk tovejs kommunikation, tovejs kommunikation

Analog: Det består af nonverbale budskaber – kropsholdning, mimik og stemmeføring. Digital kommunikation består af budskaber – ord, vendinger, sætninger, metaforer, ordsprog. Vigtigt med kongruens mellem den analoge og digitale kommunikation Meta‐kommunikation

Undervisning med Torbens, med en uddybning om modullet læringsmål 1:

Kropslig kommunikation – Kropsproglig kommunikation er viden om, signaler fra en person, som bliver udsendt fra kroppen. Dette har en betydning hvordan tingene bliver opfattet af iagttageren.

Æstetisk kommunikation – Æstetisk kommunikation beskæftiger man sig med de foreliggende sanser. Der bliver ikke beskæftiget med hvad der er sandt eller falsk, rigtig eller forkert. Tværtimod bliver der beskæftiget med hvad der er grimt og smukt.

Kognitiv kommunikation – Kognitiv kommunikation har en beskæftigelse med udveksling af indhold og forståelse; entydigt, rationelt og logisk. Her kommer man udover ”det at synes noget”. Generelt handler det om erkendelsen, eksempelvis om noget er sandt eller falsk på baggrund af noget som er beskrevet (modsat vilje og drift).

Kropslig kommunikation = Æstetik = det Bateson forstår som værende analog kommunikation.

Her sker der en beskrivelse af en forklarende og levende undervisning. Der er ikke i det mindste korte ophold, hvor der sker en hurtig notering med en sætning med en tilknytning hvad notatet sagde. Dog må jeg desværre indrømme at over den sidste halvanden uge er kommet meget litteratur med forklaringer, små opgaver, denne blog og nu skal vi også til det med at producere en film. Det er begyndt at blive svært at holde en fokus men jeg hænger i. Dog må jeg nævne noget Torben nævnte omkring Peter Plys’ tankegang ”en ting ad gangen”, der må jeg indrømme at denne bjørn har en god filosofi, men det er svært at tage en ting ad gangen når der er så meget der skal laves.

12 december. 2014  IP øvelser - 1

Vi har i dag arbejde med begreber, som vi tidligere har lært om. Ud fra disse begreber har vi lavet en case, hvor vi har brugt de begreber, som vi har lært. I casen skulle, vi lave en case, hvor vi skulle bruge begreberne. Vi var opdelt i grupper, ud fra videoen skulle vi på klassen diskutere, hvilken begreber vi ikke har brugt og begrunde vores valg. Vi har valgt i gruppen at vi noterede dem ned således vi kunne bruge dem i opgaven. Personlig synes jeg selv at det har været besværlig denne opgave omkring at lave en case, men vi kom igennem opgaven og det er sikkert noget jeg også kan bruge i mit senere forløb på uddannelsen.

Der er nogle begreber som vi havde lært fra denne modul:

Virkelighed

Digital og analog kommunikation
Transmission og transaktion

Anerkendelse

Globallytning

Lytte niveauer

Kontekst

Punktering

Kropslig-æstetik og kognitiv kommunikation

Spørgsmålstyper

-løft mirakel, Scala, undtagelses

3 vidensområder