Læs Egon-historien om pegefingeren, der
ikke skød i vejret.
Diskutér i gruppen, hvad I mener må
være fakta (sandsynlig adfærd), og hvad I mener, at fortælleren lægger til
(opdigter i form af fiktion).
Vi har i
gruppen diskuteret fakta og fiktion, og jo mere vi går i dybden med
fortællingen, des mere kan vi så tvivl om. Men eksempelvis historien om den
gamle mand og grunden til at pegefingeren skal i vejret, mener vi er fiktion,
da det som sådan ikke har noget at gøre med den egentlige situation, men i
stedet er hendes tanker der vandrer.
Nedskriv fordele og ulemper ved at
benytte fiktive elementer i en fortælling om pædagogisk samspil.
+ Fiktion puster liv i fortællingen
+ Kan medføre nye idéer og problemet
ses fra en anden vinkel- Ved at tilføje fiktion ændres en praksisfortælling til en historie, da det fjerner det realistiske i fortællingen eller rettere det sande billede
Når vi hører en anden fortælle, associerer vi og kommer på erfaringer eller situationer. Historier, metaforer og lignende kan bidrage til at udvide forståelsen, der kan blive sat ord på nogle ting som barnet måske ikke selv siger, og det kan muligvis medføre nye idéer og hjælpe til med at se et eventuelt problem fra andre vinkler.
